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发布时间:2018-08-06   来源:鸿运国际娱乐平台网址 作者:左伊
   

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1982年7月11日,第四军医大学学生张华因救老农而牺牲,有人发问:一个大学生为一个老农而死,值得吗?一个人读到大学,要花多少钱,毕业以后,他用他的知识能创造多少价值,而一个老农能创造多少价值?

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该校学工处副处长徐金保介绍,该校学生心理状况呈五种不良表现:一是学习动力不足,缺韧性,少方法;二是部分学生家庭优越导致其唯我独尊,嫉妒心强,待人冷漠,不善交流;三是自我调节能力差,遇到挫折不能理性面对;四是相当一部分学生自认为高考未达到应有成绩,读三本太委屈;五是学生里面二本线以上的比例增加,由前几年均占20到2009年、2010年上升为25,部分二本学生瞧不起其他三本分数线的学生,甚至公开发生矛盾。

《2003-2007年教育振兴行动计划》提出国家建立每5年一轮的高等学校教学评估制度以后,高校进入全面评估的新阶段。瞿振元认为,在高校评估中虽然存在着分类方式单一、评价标准单一、形式主义以及少数高校弄虚作假等问题,但整体而言,我们仍应充分肯定评估所带来的积极影响。对于国家这一举措的理解,应当将其放在当时的大背景下:在高等教育招生规模迅速扩大,一批新校接连诞生,不少高校在办学条件、教学管理、教学秩序等方面出现下滑,难以适应高等教育发展要求的情况下,由政府推动高校评估,显然起到了强化教学质量意识,促进教学管理规范,加大地方政府和学校对教学的投入、改善办学条件,从而保证教学质量等一系列积极作用。

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细细品味“学业会商”制度,我们应当承认,这一管理制度包含着以人为本的创新精神。网络成瘾、就业困难等学生确实需要更多的关心和照顾,我们也不否认,一些“思想偏激”的学生需要有适当的心理辅导。但是,在一个开放、多元的社会里,一所开风气之先的大学教育工作者,将学生对工作和学校的微词定义为“思想偏激”,这本身就是一种思想偏激。不仅如此,还要劳师动众对这些学生进行教育,却美其名曰“会商”,此举着实有些折腾了。

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