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发布时间:2018-08-25   来源:E路发娱乐城首存 作者:左移湘
   

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为了让1000多名新教师迅速成长起来,日照市采取了“青年导师制”培养模式,为青年教师选定导师,由导师深入学校逐人听课、逐人评课、逐人面对面指导,实行跟踪指导,做到学用结合,与新教师任职学校密切配合,加强新教师在备课、说课、讲课、听课、评课方面的训练。同时,日照市还为每位新教师建立成长记录袋,记录培训过程中教师的点滴进步和每一个阶段性成果。

  上周,高二的王老师找到我并对我说:“校长,明天您能不能听我一节课,好给我指导指导。”“那当然可以了,不是指导而是相互学习!”,当时我没加思考地就答应了他(要知道老师最怕领导听课了,他可是主动请我的)。随后我就按时去听了他的课,并诚恳地提出了我自己的看法,尤其是指出了我认为应该改正的地方,他点头表示接受。昨天,又有一位教师请我听他的课,问他为何如此,他说王老师告诉他“请校长听了一节课后,校长给我提出了好建议使我改进了教学方法后,课堂效果好多了”。他还说,以前学校安排的听课活动基本上不起作用——都不愿说出讲课者的“毛病”!听着这样话,我陷入了沉思……  提到教师的“听课”,大凡教育工作者都知道,此事搞得好,对提高教师的业务能力,充分利用教育资源,及时实现教育教学目标意义重大。学校要求教师之间进行“听课”、“评课”,一般来讲,只要目标明确、要求到位、操作容易,应该说达到既定之目的,不是很难的问题,可现实生活中,由于这样那样的问题,导致我们的愿望往往停留在形式上,这在很大程度上制约了教育教学的发展,造成了资源浪费、机会丧失、潜力搁置、效率低下之结果,委实令人惋惜和不安!那么,如何改变这种情况?我们认为:要变领导安排“听课”为教师主动“请人”“听课”!  我们知道,“内因”是事物变化的根据,外因是事物变化的条件,为提高教师业务能力所进行的“听课”之事,自然也只能靠教师自己的“主观能动性”发挥了——首先是讲课教师的“主动性”,其次是参与听课人员的“主动性”。只有使“两者”达到较好的统一,才能实现预期的目的。当然,真正达到教育资源“最优化”之效果,我们还应该做好以下几方面的工作:  首先,领导做好“示范”。兼课的领导,要主动地邀请其他教师去听评自己所教的课,并热诚的请听者给自己的课提出真实的看法(优缺点),以此引导其他教师“动”起来。  其次,学校要有比较完善的激励措施或制度。比如,对于一定时期在课堂改革中涌现出来的佼佼者(尤其是“听课”活动积极参加者)给予一定的物质或精神奖励。因为,课堂改革的成败,科学的评价、激励机制发挥着重要作用。一般来说,通过“听评”人员认真、诚恳的“点评”,尤其是讲课的教师能本着请别人挑“毛病”以快速提高自己,进而愉快地接受“点评”,效果自然更好。而这就需要有适合校情的“激励措施”或“制度”,来规范和引导教师的“听课”活动。  再次,给教师一定的“自由”——允许教师在课堂教学改革中“犯错”,让他们大胆展示自己的能力。当然,学校要对教师的课堂教学有相应的关注(可设立相应的组织,及时对可能的“事故”进行“援助”),以减少教师在这方面的担忧和顾及。如此,无论对激励教师积极从事课堂改革,还是引导教师主动请人听课、评课,都营造了一个好环境,创设了一个好氛围,那些单纯由领导安排“听课”而带来的“不愉快”(个别教师可能一时存在认识或其他问题)就会迎刃而解。  还有,为引导教师搞好“听课”、“评课”,应重视教师的自我学习和理论素养的提高问题。为此,学校要想法创造条件给教师提供外出学习的机会,多引进一些成功的经验,引导教师从身边的“小事”开展教学研究。  《中国教育报》2006年3月14日第7版

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韩国留学生柳墉昱(YongwookRyu)正在哈佛政府系攻读博士学位,他说在校园里经常会碰见中国留学生。由于会说汉语,柳墉昱与中国同学有不少接触,对他们刻苦钻研的劲头和学习西方文化的努力深有体会。据他观察,大部分在哈佛的中国留学生都是研究生,平日主要潜心学术工作。

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新华网北京5月28日电(记者卫敏丽、艾福梅)国家统计局、第二次全国残疾人抽样调查领导小组28日发布的最新调查数据显示,残疾人受教育水平和文化程度比1987年有较大幅度提高。

山东畜牧兽医职业学院毕业生双选招聘会上,来自全国的453家畜牧企事业单位,为2820名毕业生提供各类技术和管理岗位共计12086个。每名毕业生有4个工作岗位可供挑选。参会单位中资产过千万的达98家。

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学校建立奥运志愿者信息和信息网络,继续拓宽招募和统筹志愿者的途径,更有系统地发掘和动用人力和财力资源。各院(系)青年志愿者协会举办丰富多彩的活动,展示奥运志愿工作的成果,一是研讨交流,能源学院开展以“展示奥运风采,弘扬志愿服务精神”为主题的奥运精神分享会,推动志愿服务事业发展,传递志愿精神;二是展示合作,材料科学与工程学院举行“地大有约--志愿者背后的故事”活动,为志愿者提供交流、回顾展示成果的平台;外语系举行“共享微笑,共同超越”图片展,与广大师生一起感受奥运的精彩;三是理论建设,工程技术学院举办“后奥运时期志愿服务”主题沙龙,探索青年志愿者协会在奥运后开展志愿服务活动的新举措;四是实践基地建设,人文经管学院启动“志愿服务月”,走进社区、学校、儿童村、敬老院等公众场所开展尊老爱幼、扶贫济困等志愿活动,把青年志愿者的精神切实转化为服务社会、奉献爱心的行动。

 

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