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发布时间:2018-07-06   来源:仲博娱乐登录网址 作者:左文亮
   

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熊昌良一行首先参观了日本著名华文学校横滨山手中华学校旧校区。在这所学校,熊昌良一行与学校负责人及当地侨团代表就华侨子女华文教育等问题进行了座谈。山手中华学校校长潘民生介绍,现在该校教师结构较为平衡,既有能够教授普通话的中国老师,又有日本教师和华侨教师,该校培养学生的目标是要让百分之百的孩子能够考上日本高中。

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因1929年前长老会漠视国民政府关于教会等学校一律登记之规定,润中自动解体(一说1926年北伐军来镇,润中校长、外国教师逃跑,曾由学生组织起来维持学校),后也几乎无踪迹可寻,但它却因培养出许多名流而蜚声当时。如著名学者、作家叶灵凤,全国面粉大王、造船大王杨管北,香港中业学院院长成庆生,国际著名法学家杨兆龙,中科院院士、化学家戴安邦,物理学家束星北,香料植物专家焦启源,话剧表演艺术家戴涯等,都毕业于此。

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一次在第三遍讲完这个故事后,女儿问:“你怎么看这事?”我想起了书上说的,说:“缠足陋习不仅摧残肢体,也扭曲、违背人性,是从肉体到精神对女性的禁锢,那是畸形的审美观和思想的时代局限性造成的,有如蛙在井底观天呀!”女儿狡黠地说:“以后我也可以和下一辈人讲我被缠足的故事了。”我疑惑地问:“什么意思?”女儿说:“在钢琴方面我既没兴趣又没天赋,你们却非逼我学,这和裹小脚有何区别呢?某些大人认为只有会弹钢琴才有出息,那不也是畸形的审美观,有如井底之蛙吗?”

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  【数字】现在教师普遍感觉压力大  作为一种可能是受到最严格监督的职业,中小学教师在今天感受到的压力之大前所未有。《中国青年报》曾报道,在某省举行的大样本调查表明,约有58的教师表示自己感到压力过大,经常出现焦虑情绪、强迫症状等心理健康问题。调查发现,30的教师会因焦虑或情绪低落而上课没精神;18的教师承认会因为自己心中烦恼而迁怒于学生,还有14的教师会因为上课气氛达不到自己的要求而情绪失控、朝学生发火,给自己的教学工作和学生的健康成长带来了不小的负面影响。  【案例】教师情绪假出现校园中  身体不舒服导致心情烦躁、家中有事带来情绪焦虑……当老师在上课前有这样那样的情绪问题时,可以申请调课,也可以请半天假,由学校的领导为其代课。沈阳市皇姑区岐山三校日前在教师中推行的“情绪假”引起社会关注。  “‘情绪假’就是教师消极情绪回避制度。”校长赵美君说。故事得从去年下学期开学时说起。2005年9月,赵美君出任岐山三校校长。新校长对学校的情况不熟悉,就在学校里做了两次调查。10月的一天,200多名高年级的同学被“秘密”请到一间大教室里,每个人都拿到了一张“征询意见卡”,要他们回答“你喜欢什么样的老师?”调查结果给学校领导们上了一课:那些最受学生欢迎的老师,不是教的学生成绩最好的,而是和蔼可亲、幽默风趣的“大朋友”。另外一份给老师的问卷结果却让人皱眉头:多数老师感到工作压力大,“放松不下来”。  做了十多年班主任,又当了10年校长的赵美君对老师的感受特别理解。新课改对教师的要求提高、家长的高期望值、过长的工作时间和不能与之成比例的工资待遇等,都容易使教师出现心情烦躁、情绪低落等心理问题。以前老师情绪不好时,除了上课前深呼吸自我调整,别无他法。要想课堂气氛活跃,要想学生的心理健康,老师的心里首先要充满阳光。之后发生的一件事让赵美君拿定了主意。一次,一位姓韩的老师和学生家长发生争执,家长带几名亲戚和同事前来“兴师问罪”。校长室里,韩老师委屈得哭了一个中午,下午有课,她只好抹两把眼泪上课去了。“这课能上好吗?”赵美君心里直打鼓,这让她受到启发——何不给老师放个“情绪假”?  家长们对此反应如何?岐山三校向家长发出800张问卷征集对“情绪假”的意见,收回来的690张问卷中,赞成的占92,家长们觉得“情绪假”有利于孩子们愉快地学习。  另外8的家长表达了他们的担忧:老师放假了,孩子们的课不就落下了吗?为了不耽误课程,“回避制度”里立下规矩:在教师“回避”期间,由学校的中层以上领导负责代课。记者看到,“回避制度”里明明白白地写着:“凡代课领导日常要通读教材,尤其要侧重备好分管学科的课,随时随地准备进入课堂。”这下领导的担子重了,平时既要做好“替补队员”,还要做好“队医”——“代课领导要经常深入年级组,与所分管学科的教师谈话、沟通,帮助教师及时调节心态,解决其在生活和工作上遇到的难题。”赵校长说。  “其实叫‘情绪假’也不太准确”,赵美君解释说。原来,老师提出不能上课时,一般选择调课,即使“放假”半天,老师也通常呆在学校里干干别的事。可以到“健身放松活动室”打打乒乓球,也可以到“温馨之家”里听听音乐、看看报纸,还可以到“悄悄话室”直接找校长唠唠嗑,学校还请来了专业的心理咨询师呢!当然,如果老师提出回家调整状态,也是允许的。赵校长说,他们平时就注意从多方面做好老师们的心理健康工作,好的课堂效果“功夫在诗外”,“情绪假”属于应急制度。  准许教师请情绪假,是学校中出现的新事物,笔者就此在杭州市第24期50名小学后备校长培训班中组织了一次讨论,现把不同观点分述如下,以期给校长管理工作提供思考。  【正面观点】  “情绪假”充分考虑到了教师和学生的需要,体现了对教师和学生高度负责的精神,这种人本管理的理念值得倡导郑老师:首先应看到这位校长已经充分看到了教师的压力与情绪问题,真正考虑到了“教师也是人”,提出了这一人文关怀的举措。确实,当今社会教师的压力越来越大。尤其是新课程实施后,各界对教师的要求越来越高,难怪有不少人感叹“教师难当”!其次这位校长也体现了“以生为本”。学生到学校是来受教育的,没有理由看老师的脸色上课。这一举措保证了学生的受教育权。  邓老师:“情绪假”举措十分好。现在老师的压力太大了,作为教师要搞课题、做研究、写论文、评这评那,对于老师来说实在太累了。什么时候可以让老师们减减压,减轻他们的心理负担,这是学校管理者必须看到的问题。  黄老师:这种做法的出发点是体现教育的人文关怀,不希望教师带着不愉快的情绪进入课堂面对天真的孩子。我估计该校中请“情绪假”的老师不会太多。因为每个教师都接受过心理学学习,都有一定的自我调控能力。其次,老师都很要“面子”,不会因一点点情绪而请这个假,因此不必担心操作性。作为管理者,提出“情绪假”是想传递两点:一是教师们压力很大,学校领导是看在眼里的,也在积极地采取对策;二是老师要学会自我调节,不要因情绪而影响教学、影响学生,而要笑对学生,笑对生活。  张老师:如果说学生减负是人性化举措,那么教师减压也是人性化的体现,应大力提倡。杭州下城区曾进行过一个活动“阳光教师、快乐少年”与此类似。这里的“阳光”是指心理上的阳光,无不良情绪。只有阳光的教师才能培育出快乐的少年。那么,“情绪假”对于一些情绪波动幅度大、频率高的教师是好的举措。这是对教师的负责,也是对学生的负责。

  为了弥补技能缺陷,许多公司和企业自掏腰包,让新员工在工作之前先参加一两年特定的职业或学术课程——这一过程被称为“订单式”培训。对其他人来说,常规的职业技能培训课程也大大增加。3年前,北京曾保证大力发展职业教育和培训,在2006年至2010年间拨款140亿元用于这项工作。教育部职业教育与成人教育司副司长王继平说,去年中国的职业学校毕业生接近600万,今年中等职业学校预计将招生860万人。对中国广大农民工来说,此类培训课程尤为重要。截至今年3月,中国共有1100万农民工失业。中国大力发展的职业培训不但包括建筑技能培训,还涉及信息技术、旅游、土木工程、医药等热门行业的技能培训。

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记者在成都铁路运输学校与一所农村职业学校的“联合办学协议书”上看到,所有专业学生在农村职业学校就读一年,第二、第三年在成都铁路运输学校就读。第一年学费、住宿费由农村职业学校收取,第二、第三年学费、住宿费由成都铁路运输学校收取。农村职业学校负责第一学年的教学和学生思想政治教育工作及其他有关事宜,按教学计划保证授课时数,提高教学质量,维护正常教学秩序。成都铁路运输学校负责学生后两年的教学安排和毕业生推荐就业工作。成绩合格者颁发经四川省教育行政主管部门验印的成都铁路运输学校中等职业学校毕业证书。

 

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