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发布时间:2018-08-22   来源:www.loobet555.com 作者:左伊
   

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今年是国家“十一五”规划实施的最后一年。“十一五”时期是不平凡的五年,我国综合国力明显增强,人民生活明显改善,国际地位明显提高。面对复杂多变的国内外形势,我们沉着应对,积极有为,有效地抑制了经济运行中出现的不稳定不健康因素,成功战胜了四川汶川大地震、青海玉树地震、甘肃舟曲泥石流等重大自然灾害的挑战,成功举办了北京奥运会、残奥会和国庆60周年盛大庆典活动,成功化解了国际金融危机带来的一系列不利影响,实现了经济社会又好又快发展。中国特色社会主义旗帜越来越鲜艳,中国特色社会主义道路越走越宽广。社会主义中国巍然屹立于世界的东方。“十一五”时期的重大进步和成就,为我们做好“十二五”规划,保持科学发展,打下了坚实基础。

杨月因为喜欢跳舞,跟随在舞蹈学校代课的姐姐学习了拉丁和爵士舞,上本科时,她经常利用课余时间到舞蹈学校代课,赚点外快。除此之外,她还多次参加校外的社会实践,除了喜欢读书、绘画、户外游泳外,她还会弹钢琴。

  某教育集团曾经是江苏知名的民办教育机构。它历经10年由盛到衰的办学经历,应该引起广大民办教育工作者深思和警觉——连锁办学为何陷入困局?【新闻事件】  从该教育集团的发展历史来看,它的内部扩张历程是相当顺利的:1995年建成了当地首家寄宿制学校,成为周边地区富裕家庭为孩子择校的首选。1997年又与一高校联合创办外语培训学院。1998年建成幼儿教育中心,成为当地条件最好、设施最齐全的民办寄宿制幼儿园。到1999年,又建立了一所双语学校,规模迅速壮大,教学班曾一度达到40个、在校生1600余人。2001年该教育集团与某著名外国语大学合作,创建了该大学分校。  仅仅几年工夫,随着该教育集团的内部扩张,周边省份的许多民办校与公办校慕名找上门来寻求合作。集团选择了品牌输出,以低成本扩张,异地办学,走规模化发展的道路。几年间,该教育集团以联合办学的方式,在江苏、河南、山东、新疆等地创办了13所学校。办学规模的急剧膨胀,使得集团及其董事长声誉日隆。但是,该教育集团的外部扩张之路,却荆棘丛生,越走越艰难。  ——河南学校没办成。河南的学校接收时原是一所濒临倒闭的学校,以总价几千万元的价格转让给集团,其中包括教育储备金、信用社贷款、其他欠款等3部分。集团依约支付完第一批资金后,却迟迟拿不到学校的房产证和土地使用权证,遂拒绝继续偿还债务。后来,学校联合办学的协议被取消。  ——安徽学校校长携款潜逃。2004年年底,该集团承包安徽学校的校长及财务和后勤人员突然失踪,引起了混乱,部分学生家长聚集学校,情绪激奋。但集团总部人员却称,集团方面还不知道发生在安徽学校的事情,它与集团的关系,只是准许它使用集团的牌子,学校负责人并非集团委派。后来携款外逃的校长等人被缉拿归案。  ——抽逃资金,临海学校倒闭。2003年,该教育集团向筹建中的临海学校出资200万元作为注册资本,并委派了主要管理人员和财务人员。该校采取“教育储备金+学费”收费模式运作。由于学校管理方面的问题,要求转学的学生很多。在此情况下,校长和教师一夜间不见了踪影,学校陷入混乱,电脑、空调等设施被愤怒的学生家长哄抢。后来83名家长委托律师联名向该市中级法院提起诉讼,经查,集团曾数次从该校抽调资金。  ——欠薪认股,集团本部起风波。由于各地连锁办学不断受挫,一步步影响到集团本部的发展,学校财务状况逐步恶化。不少教师的工资都被学校扣留入了股份,很多教师连续几个月工资都没有发,也没有按合同规定支付“三金”。除了拖欠工资,学校还要求老师参股集团下属公司,募集了教职工不少钱财,但公司赢利亏损的情况大家一无所知。因为工资拖欠问题,部分教师拒绝上课。  受到临海学校倒闭、家长索要教育储备金事件影响,集团本部下属学校学生要求退学的也逐渐增多。不久,该教育集团宣布破产,由当地市政府、集团所在地开发区政府和市教育局组成的工作组进驻,对其予以接管。【专家点评】  教育储备金融资 模式是一局死棋 吴华(浙江大学民办教育研究中心主任)  该教育集团由兴盛到破产的原因有三:一是资金断裂,二是扩张过度,三是管理不善。资金断裂主要是因为教育储备金这种融资模式,这种运作模式可称为“接力共享机制”——学生缴学费、储备金等,就相当于接力赛跑交接棒,只要进来的学生不少于出去的学生,学校就能运转起来,而且会形成盈余。这在当年存款利息很高时是可以的,但国家宏观经济政策调控带来了连续8次降息,一批民办学校因资金链断裂而纷纷倒闭。  从管理上说,钱不是自己的,怎么用又没有约束,出问题是必然的。实际上,学校收的钱,如果牢牢掌握在学校手里,风险就会小很多。在国外,学校的盈余不能对投资人进行分配,学校基金也不能投资高风险行业,这些都是有严格规定的。物价、工商、税务等相关部门应完善民办学校的准入和退出机制,加大对教学业务、收费标准、学历证书发放等方面的监管查处力度。  警惕连锁办学“多米诺骨牌”效应 信力建(广州信孚教育集团董事长)  可以对照一下有关的事实:河南学校的前身本来就是一个被教育储备金困死的学校,集团居然以承担由此形成的债务为条件谈合作办学,这个决策本身就很荒唐。出现问题,公权介入,集团更是无可奈何。临海学校由于管理不善,出现家长集中兑付教育储备金的现象,导致学校倒闭。随即,类似的恐慌在集团本部下属学校的家长中蔓延,导致集团财务入不敷出,造成教师工资拖欠;而集团让教师购买股份的做法,更让教师怨声载道、人心浮动。这些看似孤立的事件和现象联系在一起,形成了一种“多米诺骨牌”效应,最终推倒了曾经非常强大的教育集团。因此,作为民办教育集团的投资人和管理者,一定要有清醒的认识,时刻保持对这种牵一发而动全身的连锁效应的警惕。解决问题的方式,从学校内部说,要完善民办学校的法人治理结构;从外部说,应从法律法规上细化民办教育的风险规避机制和违规惩治机制。  掌控来自有效的学校管理架构 马行提(民办教育期刊主编)  该教育集团连锁办学的背后,有着一个致命的软肋:那就是集团摊子很大,却缺少一个有效的管理和监控架构,以致鞭长莫及、管理失灵。  最典型的是和安徽学校的关系,集团和该校是承包关系,承包是品牌输出的一种形式。当集团获知承包人经营不善,或者不按照约定办事,应当及时终止承包合同,这一点是集团可控的因素,但最终还是听任卷款事件的发生。事件发生后,集团方面居然不知道事情的动向和进展,最终损害的还是教育集团的品牌形象。在集团的内部管理中,人事和财权问题十分关键,这也是作为集团董事长可控的因素,但在这两点上,同样产生了失控的现象。  据了解,集团在干部储备、培养和使用上存在缺失和偏差。集团聘用的部分校级干部,有些在得到一些利益后就走人,非常不负责任。在外部扩张的过程中,每办一个连锁学校,集团均要投入大量资金,而这些资金最终均有去无回,连续的战略决策失误,消融和削弱了集团原有的积累,致使集团最终陷入困局。  《中国教育报》2006年8月18日第7版

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首先是试行考生从网上自行下载打印准考证。2011年1月1日至14日,考生凭网报用户名和密码登录中国研究生招生信息网下载打印准考证。考生凭下载打印的准考证和本人有效身份证件参加初试。第二点变化是考生资格审查更加严格。(记者李琦)

为出国留学而辞职的张先生是个典型的失意“海归”。他辞职后不仅留了洋,又在国内攻读了MBA的学位。再入职场时,他顺利地被一家企业延揽到市场部工作,但此后的“重用”却让他最终丢了这份工作。由于经历特殊,张先生一度调任总经理助理,但因为不适应,又重回市场部工作。此后,他再次成为董事长“钦定”的助理。但由于与国内市场长期脱节,工作反而不如以前顺手。当他再次申请回市场部工作时,却没人愿意接收。

此外,烟台市还建立起市县两级农民工子女“控辍”监控体系,将农民工子女纳入当地义务教育段学生管理范围,加强督导检查,确保其“只要有愿望,就有学可上,就上得起学,就能享受和当地居民子女同等待遇”。

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5月25日那天,12岁的初一女生陈英佳,没有见到与她进行作文交流的四川大学大学生冉昊月,她为此沮丧了半天。不过,令她欣慰的是,昊月姐姐送给她一幅精致的原创卡通画,上面画着一株象征着好运和幸福的四叶草,以及一大一小两个女孩。

9月4日,记者从新疆维吾尔自治区再就业管理办公室了解到,自治区党委办公厅和自治区人民政府办公厅近日出台了《关于全面做好大中专毕业生就业工作的通知》。《通知》要求各地建立未就业高校毕业生见习和社会保障制度。

其实,当我关注大学生“村官”群体时,它已经是一个形成巨大影响的社会存在,2007年江苏省率先实施全省招聘,2008年在全国推广,2009年中央提出“一村一个大学生”的宏伟计划……大学生“村官”在中国改革开放的进程中应运而生,正迎着风雨蓬勃生长。我在想,这将给我们的农村、城市、教育、社会、家庭带来怎样日益显现的变化?又有怎样意味深长的启迪?

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一个学生进入大学以后,高考的时候只有一次选择机会,学生的家长对专业情况了解不太多,如果入学以后感觉自己更适合其他的学科都可以进行调整。围绕这个问题我想展开谈一下,清华大学是为了改变一次高考的结果,确定考生长期专业的状况,我们在校内实行比较灵活的转换专业的办法,具体来说,学生入学以后有四次调整机会。第一次机会是我刚才介绍的,入学以后可以申请二次招生,包括我刚才介绍的临床医学专业,还有数理科学实验班,化生实验班,还有软件实验班,都实行二次招生制度。

经过一段时间的锻炼,如今的张磊早已变得大大方方的。“早上批的水果,晚上基本都能卖完,一天能挣二三十元钱。”张磊说,一些得知他情况的人,经过他的摊位时都会买点水果。

据了解,在首批共建北京大学医学部、北京协和医学院(清华大学医学部)、吉林大学白求恩医学部、复旦大学上海医学院、上海交通大学医学院、浙江大学医学部、华中科技大学同济医学院、中南大学湘雅医学院、中山大学医学部、四川大学华西医学中心等10所高校医学院(部、中心)的基础上,教育部、卫生部将适时扩大共建高校医学院(部、中心)的范围。

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“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”伴随着一代科学巨星的陨落,这一痛心疾首的“钱学森之问”旋即成为一场席卷教育界乃至全社会心灵的暴风雨。问责的是学校,应当担当责任的则是全社会,是全社会的急功近利和缺乏创新。以知识分子的良知、睿智,钱老把这一教育的问题提升到了攸关整个民族兴衰的高度,一针见血地指出:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是冒不出杰出人才。”

 

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